高校特殊群体学生管理是学生群体的重要组成部分,对特殊群体学生的教育与管理已经成为学生工作的重要内容。为了给特殊群体学生创造一个良好的成长环境,促进每名学生健康和谐发展,增强思想政治教育工作的预见性、针对性、实效性,推进和谐校园建设,现结合我院实际情况,制定本制度。
一、指导思想
学生是学校教育与管理的主体,教育工作者要坚信每个学生都是可培养和塑造的个体,每位学生都值得教育工作者的关心和培养。为了更加深入的了解学生个体情况,对不同类型的学生进行分门别类的管理和归纳,发现特殊学生群体,对他们建立特殊档案。预防“特殊学生”可能发生的问题与矛盾,促进和谐校园环境的建设。
二、特殊学生群体的界定
(一)心理健康状况出现问题的学生
1.因经济困难产生自卑情绪的学生
2.存在心理障碍或心理病的学生
3.心理预警需要重点关注的学生
(二)参与社会借贷的学生
(三)在感情方面受到挫折的学生
(四)沉迷网络无法自拔的学生
(五)当兵退役的学生
(六)因学业警告导致降级的学生
(七)因违规违纪受到处分的学生
(八)单亲家庭或是孤儿的学生
(九)与老师和同学发生矛盾的学生
(十)有宗教信仰的学生
(十一)曾经接受过行政以及刑事处罚的学生
(十二)其他需要特殊关注的学生
三、组织机构
为充分有效的开展对特殊群体学生的管理,设立特殊学生群体管理小组,以学生工作负责人为主导,以各年级辅导员为支撑。构成如下:
组 长:王禹杰
组 员:隋 宁 闫星仪 李 雯 徐博文 侯 帅 李昀遥 林大彪
四、工作要求
(一)建立特殊群体学生档案
每学期初,各年级辅导员对自己所属年级学生进行相关信息更新与统计,及时掌握学生的具体情况和最新动态,对八类特殊学生群体建立特别档案,时刻关注该类学生成长。
并建立严格的档案管理制度,严格保密学生的个人隐私。
(二)做好特殊学生群体的谈话工作
各辅导员老师要及时掌握该类学生的思想动态、心理变化,了解他们的需求,并及时解决问题与矛盾,并及时且认真的做好谈话记录。根据不同学生的不同情况,制定不同的措施。各辅导员老师根据自己所长,帮助学生健康成长。
(三)建立特殊群体学生反馈制度
各年级辅导员应充分了解特殊学生在学习、生活、思想等方面的变化,做好信息搜集与更新,根据实际情况及时作出调整,并建立长期有效的家校联动机制,指导家长做好学生的教育工作,确保该类学生在校期间的健康平安的成长。
经济与管理学院
2023年3月2日